Lerarentekort blijft nijpend: meer dan 3.700 voltijdse leerkrachten te kort

Structureel tekort in stedelijke regio’s

Uit een recente studie blijkt dat Vlaanderen kampt met een tekort van meer dan 3.700 voltijdse leerkrachten. Dat komt overeen met 3,7% van het totaal aantal leerkrachten.

• In het secundair onderwijs gaat het om 2.050 VTE.
• In het basisonderwijs gaat het om 1.694 VTE.
• Vooral in stedelijke regio’s zijn de problemen groot. Brussel spant de kroon met meer dan 10% tekort in het basisonderwijs en ruim 7% in het secundair. Ook Halle-Vilvoorde, Antwerpen en Gent kampen met opvallende tekorten. In landelijke gebieden is de situatie minder nijpend.

Spanning tussen kerntaken en randtaken ?

Minister Demir is van oordeel dat het tekort nog wordt  versterkt doordat leerkrachten steeds vaker bezig zijn met taken die niet rechtstreeks met lesgeven te maken hebben. In totaal gaat het om meer dan 115.000 lesuren die in 2024-2025 “verloren” gingen:

• Basisonderwijs: 22.734 uren (933 VTE of 2% van de tijd).
• Secundair onderwijs: 91.968 uren (4.322 VTE of 7,9%).
• Ter vergelijking: in 2018-2019 lag dit nog veel lager. Vooral in het lager onderwijs is de stijging opvallend.

De taken zijn vaak wel nuttig: begeleiding van startende collega’s, bijscholing of ondersteuning. Toch kunnen volgens de minister veel van deze opdrachten ook door andere medewerkers uitgevoerd worden.

Het valt echter te betwijfelen of dit uniek is voor onderwijs. Ook de zorgsector, lokale besturen en heel wat non-profit organisaties klagen erover dat er steeds meer tijd moet naar rapportage en regelgeving en dit richting Vlaamse en federale overheden. Het onderwijs staat dus niet alleen: in bijna elke sector is er een spanning tussen kerntaken en randtaken.

In de zorg en het onderwijs wordt dit heel scherp gevoeld omdat de kerntaak (zorg geven, les geven) zo duidelijk zichtbaar en maatschappelijk cruciaal is.
Bij ambtenaren gaat het vaak om een toenemende rapporterings- en verantwoordingsdruk, die niet altijd in verhouding staat tot de meerwaarde.

 “Elke leerkracht moet prioritair lesgeven”

Vlaams minister van Onderwijs Zuhal Demir (N-VA) benadrukt dat de kerntaak van de leerkracht lesgeven moet zijn. Ondersteunende taken kunnen volgens haar beter door andere personeelsleden binnen het schoolteam worden opgenomen.

Tegelijk ziet Demir ook de meerwaarde van extra ondersteuning: die maakt het werk van leerkrachten draaglijker en kan hen langer in het onderwijs houden. “Maar de balans is zoek,” stelt ze. “We moeten ervoor zorgen dat leerkrachten opnieuw in de eerste plaats voor de klas staan. Dat is noodzakelijk om het lerarentekort en de onderwijskwaliteit aan te pakken.”

Op zoek naar oplossingen

Dit najaar wil Demir binnen het sociaal overleg nieuwe maatregelen bespreken. Doel is  nog maar eens om het beroep aantrekkelijker maken én de organisatie van het werk in scholen beter af te stemmen, zodat het tekort structureel kan worden aangepakt.

Bron: VRT-NWS, 25/08/2025, Meer dan 3.700 voltijdse leerkrachten te kort in Nederlandstalig onderwijs: "Leraren moeten doen wat ze het best kunnen: lesgeven"

Bron: rapport departement onderwijs - Indicatoren over het lerarentekort, 22 juli 2025 -